陪玩結束後怎麼回報？老師可以直接用的交接範例

先說活動，再說看見的反應：例如「今天一起讀了兩本動物繪本，孩子主動選了第二本，還替故事加了一隻小狗」，家長就能想像實際發生的事。不必把每個遊戲都包裝成能力成果，也不需要用一次陪玩替孩子下個性或發展結論。記下當天的情境，比「表現很好」更方便下次接續。

可直接使用的交接範本：「今天我們做了【活動】，孩子在【具體情境】時【可觀察的反應】。遇到【需要協助的地方】，我用了【協助方式】，之後【孩子的反應】。下次可以試試【活動或調整】，想請家長補充【需要確認的事項】。」有哪一項當天沒發生，就省略那一項，不必為了填滿而編寫。

活動順利時的示例：「今天先讀動物繪本，再用積木搭動物的家。孩子自己選了小狗當主角，想把房子加高；倒下來後請我扶住底座，又重新搭了一次。下次可以先問他想替哪種動物蓋房子，再一起找圖片。也想請你分享家裡最近有沒有他常提到的故事。」這段同時交代了活動、孩子的選擇和可以延續的方向。

需要調整時的示例：「原本安排桌遊，但玩了一輪後，孩子說想停。我先問他想休息還是換活動，他選了畫畫，後來主動介紹了畫裡的人物。下次想把桌遊安排得短一些，再搭配畫畫。也想了解他平常喜歡哪些輪流玩的遊戲。」描述實際經過和嘗試過的做法，讓家長有資訊可以補充，不把孩子貼上不合作的標籤。

把重要事項和例行分享分開：遇到受傷、身體不適或其他需要家長立即處理的狀況，應依事先約定的聯絡方式即時告知，不要留到結束才提。一般交接則可先簡短口頭說明，再把要點寫下來。象群老師在已完成的預約提供「服務日誌」入口，可用來留下當次活動與觀察，並和家長補充交流；照片不是必要項目，上傳前先取得家長對拍攝與使用方式的同意。