第一次請陪玩老師，家長可以觀察的 5 件事

一、開始前，有沒有確認今天怎麼陪：老師是否詢問孩子的喜好、當天狀態、活動空間和家長的期待？家長也可以主動說明「今天先共讀再玩積木，孩子想休息就停一下」。重點是雙方能把今天的安排說清楚，遇到不確定的事願意先問。

二、加入遊戲時，有沒有留意孩子的反應：可以看看老師是先觀察、詢問能否一起玩，還是急著要求孩子跟著自己的計畫走。孩子想先看一會兒、換個玩法或暫時不回答時，老師會怎麼調整？活動是否做完之外，也可以留意孩子有沒有表達選擇的空間。

三、遇到拒絕或挫折，怎麼回應：例如積木倒了、輪流時等不及、孩子說「不要」，老師會先了解發生什麼，還是責備、嘲笑或催促？你可以觀察老師是否用孩子聽得懂的話說明，提供可行的選擇，並在可能傷到自己或別人時及時制止。家長在意的互動方式，也適合事先說明。

四、服務中，有沒有遵守彼此的約定：留意活動是否在談好的範圍內，外出、拍照、使用螢幕或更換活動空間前，是否先確認。陪玩的需要和生活照顧的需要應分別談清楚；若臨時增加工作、延長時間，先確認老師能否配合與費用，不把原本沒說好的事當成理所當然。

五、結束時，能不能說出具體經過：比起「今天很乖」，更有用的是「他選了這本書，看到動物時會自己接著說故事；後來想換活動，我們改玩積木」。家長可以問今天哪個環節順利、哪裡需要協助，以及下次會如何調整，看看老師是否願意聽取你的觀察。

第一次之後，留一點時間聽孩子說：可以問「今天一起做了什麼？」「有沒有想再玩，或不想再玩的部分？」不急著要求孩子給老師打分數。把孩子的描述、你看到的互動和老師的回報放在一起，再決定繼續、調整安排或另找人選；若當場出現讓孩子不舒服或不安全的行為，可以先停止活動，了解情況後再談後續。